אם כבר מדברים על פסיכותרפיסטים, תופעה זו נקראת. מוּשָׂג «Lorgray» פירושו שהילד לא יכול ללמוד לכתוב במיומנות. הוא כותב עם טעויות שחוזרות על עצמן כל הזמן. אם אנחנו מדברים על חוסר יכולת מוחלטת למכתב, אז תופעה כזו נקראת «אגרפי». בנוסף, לעתים קרובות dysgram הוא מקרוב «לשתף פעולה» עם דיסלקסיה - כאשר הילד שובר חלקית את היכולת להצביע מילים בעת קריאה. זה מחובר לא רק עם תשומת לב מספקת, כמו גם עם תפיסה מרחבית מיוחדת, כמו גם עם זיכרון חזותי, כאשר תלמיד בית ספר לא יכול לזכור ולהכיר אחד או אחר מכתב.
לעתים קרובות, הפרת המצגת המוסמכת של הטקסט על הנייר מלווה בדיסורפוגרפיה, כלומר הילד אינו נוטה לשנן את כללי האיות ולהחיל אותם בפועל.
למרבה הצער, כל חריגות אלה מתייחסים להפרעות נפשיות, ומומחים לא רואים את הילד מפגר נפשית, שכן בכל השלטים הילד נחשב בריא לחלוטין.
מה אמצעי
דיפוי בשלושה או ארבעה מקרים מתרחשת לעתים קרובות יותר בבנים מאשר בנות. אם אתה לוקח את אחוז כל תלמידי בית הספר הממוצע, אז בערך חמישה עד שמונה אחוזים של תלמידי תלמידים סובלים הן חרפה והן דיסלקסיה.
פסיכותרפיסטים טוענים כי לעתים קרובות המחלה היא בירושה. אם הילד הוא נטייה גנטית לאינוספפט של מידע, יש צורך לדבר עם קרובי משפחתו וקרובי משפחה. לעתים קרובות יש מקרים כאשר אחד או יותר אנשים מהמשפחה בבית הספר היה סטייה כזו.
עם סטייה כזו, החל מהמחלקה הראשונה, ילדים קשה לשלוט במיומנויות האותיות. קשה במיוחד לכתוב משפטים עבור הכתבה. אם ילד כזה כותב הכתבה, מתברר כי יהיו הרבה טעויות בעבודתו. בנוסף לשגיאות דקדוקיות, ילדים לעתים קרובות להתעלם הכתיבה של אותיות הון, כמו גם נקודות, מקף ופסיקים. וחוץ מזה, לעתים קרובות מלימודים עם אבחנה «Lorgray» כתב יד רע מאוד.
משנה לשנה, ילדים כאלה יודעים על חוסר שלהם ולנסות, במיוחד בעת כתיבת כתבים, להשתמש משפטים קצרים המורכבים מספר מילים. הם גם מאפשרים טעויות.
לעתים קרובות, במיוחד לאחר כיתה ד ', תלמידי בית הספר לא רוצים להשתתף בשיעורים, כי הם ביישנים, מנסה לראות מתוך הגשמת משימות בשפה הרוסית, אבל גם מיס שיעורים.
עם הזמן, הילדים-דיסגרפיסטים הופכים «Outcasts», הם לא רוצים להשתתף בחיי בית הספר, הם נראים מעבודות ציבוריות. לאחר שהשיג גיל בוגרת, אנשים כאלה מנסים למצוא עבודה שבה שום דבר לא צריך להיות כתוב, ובחיים לא מסוגלים להלחין ולכתוב אפילו כרטיס ברכה.
כיצד לזהות
למרות העובדה כי ילדים-דיסגרפיסטים הופכים יותר ויותר, הוא עדיין חד משמעי לומר על הסיבה למחלה. מדענים מציעים מספר סיבות:
- המוח המוח;
- נטייה גנטית;
- פציעות ראש;
- הריון מורכב;
- לידה חמורה עם סיבוכים;
- סבלו מחלות זיהומיות;
- הצטננות תכופות;
- נאום רע ובלתי שגוי במשפחה;
- בקשה בבת אחת שניות או יותר בשפחה;
- לא תקשורת תכופה עם הילד;
- היעדר תמונות חזותיות רבות: תמונות, ספרים;
- הכשרה מוקדמת ואסרטיבית של ילדים שונים «מתפתח» שיטות;
- היעדר מוכנות פסיכולוגית של הילד לבית הספר.
כיצד לעזור לילד?
ישנם כמה תחומים של להיפטר dysgrafy. התרגיל הנפוץ ביותר שניתן לבצע בבית - Overclocking ו Unterscounted על ידי אותיות מסוימות בטקסטים. לכן, הילד מייצר זיכרון חזותי, מנתח את מעשיו, וכן מבטא אותיות בקול רם.
בנוסף, הילד מוצע לשכתב טקסטים נוספים. כדי לזכור במהירות את המכתבים, הילד מציע תמונות שבהן מתוארים מכתבים ונושאים.
למרבה הצער, אין מניעה של הביל. זה בלתי אפשרי למנוע סטייה זו, אבל אתה יכול לחשוף את זה בתחילת הזמן. ועדיף לפני שהילד הולך לכיתה הראשונה.
ילדים כאלה נופלים לקבוצת הסיכון:
- ילדים שגדלים במשפחות דו-לשוניות;
- ילדים לילדים אשר נסוגו לכתוב עם יד ימין שלהם (ולהיפך!);
- ילדים שאינם תופסים נשמע נכון;
- ילדים בעלי זיכרון רע הם קשובים ומרוכזים היטב.
ברוב המקרים, אי אפשר להתמודד עם הבעיה באופן עצמאי. הילד נקבע שיעורים עם מטפל דיבור שמטרתו לאימון דיבור, אימון זיכרון, ריכוז ותפיסה של האות.
בנוסף לשיעורים עם מטפלים בדיבור, מומלץ ילדים להשתתף עיסויים, משרדי פיזיותרפיה, התעמלות רפואית ומניעתית, בריכת שחיה.
במקרים מסוימים, הפסיכונורולוג יכול להקצות תרופות שתתרום לשיפור הזיכרון.
