אוטיזם: לזהות ולהגיע להצלה

לפעמים ההורים של ילדים אוטיסטים לא מבחינים בילד בפיתוח. המודעות באה פתאום כאשר הרופא מדווח שהתינוק, שעדיין נחשב בריא, למעשה, בחוסר יכולת. אבל כדי לתקן את התפתחות של ילד אוטיסטי צריך מוקדם ככל האפשר!

תוֹכֶן

צופים שראו סרטים «איש הגשם», יכול לזכור את העבודה במשחק מבריק של Dustina הופמן. בה, הוא הצליח לגלם היטב ולתת לנו תמונה של העולם הפנימי של אוטיסטה טיפוסית. בחיים, התכונה של אוטיזם בילד לא יכול להיות מבוטא כל כך. מדענים L. קנר ו G. אספרגר תיאר שלושה תסמינים עיקריים של המחלה:

• חוויות אוטיסטיות;
• התנהגות מונוטונית עם אלמנטים של הפרעות מוטוריות;
• הפרות מוזרות של דיבור.

הם אמא חיבה לא נעימה

על פי המומחה במחקר של אנומליות של התפתחות נפשית. Lebedinsky, אוטיזם מתבטא בהפחתת אנשי הקשר עם אחרים – עם עמיתים או אפילו עם האנשים הקרובים ביותר, כולל ההורים, - «טיפול בעצמך», בעולם הפנימי שלה.

מגיל מוקדם «ילדים בגשם» אל תשמח לשמוח בעוגות החמות של האם, כדי לענות על חיוך ולתחזות לגישה שלה. בדרך כלל בחיתול רוב הילדים יש רפלקס מולד – את התנוחה של התאמה כאשר הם מנסים להתפזר על הגוף של האם, נצמדות לה עם כל העגל שלהם. לאוטיסטים של ילדים אין רפלקס. ליטפים אימהיים אינם נעים להם, הילד ימשיך לעקוב אחר כל מגע הגוף.

אפילו להיות בקבוצה של הילדים, ילד אוטיסטי מתנהג כאילו הוא לבד – מביט בעבר, לא הולך להתקשר, לא שם לב לפעולות ומשחקים של ילדים אחרים. הוא משחק ילד אחד או קרוב, לעתים קרובות מדבר אל עצמו, ולעתים קרובות יותר שותקים.

כל המשחקים שלו ואת הביטויים הרגשיים הם קמצנים מאוד, ובמקרים מסוימים מוגבל למערכה המסכנה של תנועות סטריאוטיפיות וביטעות פנים.

הילד מסתיר בזהירות את עולם הפנימי שלו מאחרים, אף פעם לא מספר דבר, לא חולק את חוויותיו וספקותיו, לא עונה על שאלות. רק על ידי סוג של סימנים עקיפים אנשים סגורים עשויים לנחש שהוא מודאג משהו.

חיים ללא משחקים

במשחקים, Autistors מעדיפים אובייקטים דוממים עבור הנפשת. הם לא יודעים איך לנווט סימנים של חיים ולא חיים כמעט לא לשחק משחקים מגרש, כך מועדפים על ידי ילדים רגילים, – ב «בנות האם», «לִקְנוֹת» אוֹ «Cossacks- שודדים».

אם ילד בריא מעדיף צעצועים המעניקים להזדמנות לייצר פעולות סצינות מורכבות, כגון מכונות, בובות, אז ילדים אוטיסטים מעדיפים לא מיוחדים: קוביות, ניירות, מקלות ופריטים לא קאמריים. לעתים קרובות הם אוהבים לשחק עם אובייקטים unformed – חול, מים.

בציורים, הם בהחלט לא מעוניינים בבחירת צבע – הם לוקחים את העיפרון הראשון, בעוד ילדים בריאים בחריצות להרים צבעים: איזה צבע לצייר את השמים, איך – שמש. יתר על כן, צבעים רגילים יכולים להיות לא נעימים עבורם, מעצבן. צבעים של קירות, טפטים, רהיטים, צעצועים, נורמלי ונעים לילד בריא, עבור אוטיסט יכול להיות מקור של אי נוחות ורגשות שליליים קבועים. דמויות של ילדים כאלה לעתים קרובות אין את העלילה: אין להם דמויות אנושיות או שמש עם בית, אבל תמונות או צורות גיאומטריות מתוארים.

פחד מהשקפה

קור רוח רגשית חיצונית ואדישות לאנשים הקרובים ביותר משולבים תמיד עם פגיעות מוגברת ואפילו גוגים. ילדים אוטיסטים מגיבים בכאב לקולות רמים או לא מוכרים, חפצים או אנשים.

ואת הגירוי החזק ביותר עבורם הוא מראה אנושי. לכן האוטיבים אף פעם לא מסתכלים על אדם (ולא משנה איך, «עיניים קצה»), למרות העובדה כי אדם זה יכול להיות אמא שלו. בשל העובדה כי ילד אוטיסטי לא מסתכל על הפנים בעיני אנשים אחרים, שלו «מסתכל על» פניו של מישהו אחר דומות למעשיו של העיוורים – אותה תחושה ובדיקה ביד ללא כל שליטה חזותית.

העולם סביב הילד האוטיסטי אינו מקור שמחה וכוונו של המחקר, אך מקור הפחדים הקבעים שילדים עצמם אינם מתלוננים. גורם לפחדים מגוונים – דברים בבית, כמה צעצועים, קולות של מנוע ההפעלה, צלילי מים, או דלת כניסת דש.

תחושת הפחד גורמת לכל דבר חדש, לא מוכר, אז כל, אפילו השינוי הקל ביותר בסביבה – העברת רהיטים, המראה של אנשים חדשים, לשנות את הכלים הרגילים בתזונה היומית או חריגות הקלה ביותר ממצב היום יכול לגרום לתגובה הסוערת ביותר, פאניקה. הילד מתחיל להילחם בהיסטריה, לצעוק, היכה את עצמו על הראש. כמה מהם מגיבים עד כאב לגירויים הקלים ביותר – אור בהיר וקולות רם, ואחרים – להיפך, הם לא מגיבים כל כך שהם טועים עבור עיוור או חירש.

תיקון הרגשות הנשמה של הילדים של חרדה ופחד מלווים אותם כל הזמן, מניעת ההזדמנות לשמוח בכל גילויי חיים. קָבוּעַ «נכונות לטיסה», תנוחה של הכנסה, תראו לצד… התנהגות פולחנית של אוטיסטים – שום דבר מלבד תגובה מגן. בעתיד, הפחד יש השפעה מעוכבת על אזורים כגון תקשורת והכשרה.

אינטלקט שהם לא נעלבים

הכשרה והתאמה חברתית – הבעיות הגדולות ביותר של ילדים אוטיסטים. הפרת תקשורת חברתית מטילה חותם על כל הפיתוח הפסיכולוגי של הילד. צדי התפיסה המתפתחת תחת השפעתו של תרגול סובייקטיבי מושפעים במיוחד:. כל אחד מהפונקציות הללו מתפתח מבודד, בפני עצמו. איך ללמד ילד לקרוא אם זה בלתי אפשרי להסתכל על הגלילה?

ילדים משחקים באותו משחק במשך שנים, לבצע את אותן פעולות, למשל, לכלול ולכבות אור או מים. אבל באותו זמן, המודיעין לעתים קרובות נשאר נשמר. לפעמים נראה שהילד אינו מבחין באירועים המתרחשים לידו, וזה יכול להיות ביטוי אחד לגלות הבנה מדויקת של מצב כלשהו.

דולפינותרפיה

איך הגורל של «ילדים בגשם»? כל עוד הם קטנים, ההורים מובילים אותם לפי רופאים ופסיכולוגים, מנסים לטפל בדרכים מסורתיות. אם אין השפעה מהם, נופש לשיטות חלופיות. זה, למשל, טיפול עם סוסים – היפותרפיה או שיקום עם דולפינים.

אגב, המחבר של מאמר זה ציין כי ילדים עם אבחנה של אוטיזם מתנהגים עם דולפינים מוזרה. אם, ללא יוצא מן הכלל, ילדים בריאים ללטף אותם, מדברים אליהם על ידי תלויים כינויים חיבה שלהם, אז כמה אוטיסטים קטנים בהתחלה לא מסתכלים אלה יונקים ימיים מקסים או להתייחס אליהם שלילית. אבל ההשפעה הטיפולית עדיין מתבטאת – ילדים הופכים רגועים יותר, ידידותיים ומתחילים לצפות בדולפין! חשיבותו של אירוע זה יכולה להעריך רק על ידי מומחים או הורים של ילדים.

כמובן, התחזית תלויה בגורמים רבים: במידת הביטוי של הפתולוגיה, מיחסים במשפחה, מבחירת שיטות הטיפול והשיקום. אבל אהבה הורים טיפול רפואי מוסמך מסייעת «גשם ילדים» לקחת ניצחונות קטנים על שלא נחקרו לחלוטין.